青年時(shí)期是個(gè)人價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期的價(jià)值觀塑造對(duì)青年成長和社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。中華優(yōu)秀家風(fēng)文化以其豐富的道德規(guī)范、教育智慧和傳承力量對(duì)青年的價(jià)值觀塑造起到了重要的支撐作用。因此，應(yīng)將中華優(yōu)秀家風(fēng)文化與時(shí)代特征相結(jié)合，在時(shí)代發(fā)展中涵養(yǎng)青年的價(jià)值觀。

中華優(yōu)秀家風(fēng)文化涵養(yǎng)青年價(jià)值觀

中華優(yōu)秀家風(fēng)文化承載了豐富的倫理、道德內(nèi)涵，對(duì)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及個(gè)人修養(yǎng)產(chǎn)生了極大的影響。

從國家層面來看，忠誠、擔(dān)當(dāng)以及對(duì)國家的深厚感情等家風(fēng)理念，與國家治理體系和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)緊密相連。在世代繼承與發(fā)揚(yáng)的過程中，中華優(yōu)秀家風(fēng)文化培養(yǎng)了人們對(duì)國家的熱愛和責(zé)任感，讓人們在面臨國家利益抉擇時(shí)能夠堅(jiān)定不移地捍衛(wèi)國家利益。這種精神增強(qiáng)了國家的凝聚力與民族歸屬感，同時(shí)也為國家的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

從社會(huì)層面來看，中華優(yōu)秀家風(fēng)文化中的誠實(shí)守信、勤勞務(wù)實(shí)、和睦共處等傳統(tǒng)價(jià)值觀念，能夠提升社會(huì)倫理風(fēng)貌，營造積極、向上的社會(huì)環(huán)境。這些優(yōu)良品質(zhì)在代代傳承中塑造了人們的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。特別是家庭成員之間敬老愛幼、街坊鄰居相互扶持的行為，能夠擴(kuò)散至整個(gè)社群，增進(jìn)社會(huì)成員之間的信賴與協(xié)作。

從青年個(gè)體層面來看，中華優(yōu)秀家風(fēng)文化對(duì)青年世界觀的塑造也具有積極的作用。自律、勤勉、感恩等中華優(yōu)秀家風(fēng)文化理念，能夠引導(dǎo)青年樹立正確的倫理觀和人生追求。青年經(jīng)由中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的熏陶，不僅能夠認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)擔(dān)當(dāng)，塑造獨(dú)立與堅(jiān)韌的品格，還能在學(xué)業(yè)、事業(yè)以及家庭等眾多抉擇面前，做出正確的選擇。

中華優(yōu)秀家風(fēng)文化培養(yǎng)了青年向上的價(jià)值觀念，更為青年的未來發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家書是中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的重要載體之一，其內(nèi)容涵蓋修身、齊家、治學(xué)、報(bào)國等多個(gè)方面，彰顯了代與代之間的濃烈情感與責(zé)任意識(shí)。言辭簡練而寓意深遠(yuǎn)的家書能夠讓青年在不經(jīng)意間感受到忠誠、孝順、誠實(shí)、節(jié)約等傳統(tǒng)美德的珍貴。例如，晚清名臣曾國藩曾在家書中對(duì)家人的讀書習(xí)慣提出了明確要求，也對(duì)勤儉持家的要點(diǎn)做出了詳細(xì)闡述。可見，家書中記錄的長輩對(duì)家族事務(wù)的見解和處理方式，體現(xiàn)了長輩的智慧與決斷，讓后輩體會(huì)到家風(fēng)文化的深厚底蘊(yùn)。當(dāng)然，家書也記載了家族成員間的日常交流與相互扶持，無論是親情的流露還是對(duì)困境的相攜扶助，都彰顯了家書作為聯(lián)系家族情感、傳承文化的紐帶作用。

中華優(yōu)秀家風(fēng)文化涵養(yǎng)青年價(jià)值觀的實(shí)踐路徑

中華優(yōu)秀家風(fēng)文化凝聚了中華民族豐富的倫理觀與精神追求，對(duì)青年價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在新時(shí)代背景下，將中華優(yōu)秀家風(fēng)文化與青年價(jià)值觀相結(jié)合，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，也是對(duì)青年價(jià)值觀培育的重視與創(chuàng)新。

其一，將中華優(yōu)秀家風(fēng)文化融入校園教學(xué)體系中。學(xué)校是塑造青年價(jià)值觀的主陣地，應(yīng)著力將中華優(yōu)秀家風(fēng)文化融入校園的課程教學(xué)、文化活動(dòng)中。例如，在文學(xué)與歷史課程教學(xué)過程中，可以帶領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的家訓(xùn)和家規(guī)，讓他們深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的優(yōu)秀思想。同時(shí)，學(xué)?？梢耘e辦以中華優(yōu)秀家風(fēng)文化為主題的活動(dòng)，如相關(guān)辯論賽、寫作競賽等，激勵(lì)青年學(xué)生講述自己的家風(fēng)故事，從而深化對(duì)中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的認(rèn)識(shí)。此外，還可以舉辦一些藝術(shù)活動(dòng)，如創(chuàng)作以中華優(yōu)秀家風(fēng)文化為主題的戲劇、繪畫、書法作品等，以此激發(fā)青年學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的熱愛，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中傳承中華優(yōu)秀家風(fēng)文化。

其二，借助家庭教育傳遞中華優(yōu)秀家風(fēng)文化。家庭是中華優(yōu)秀家風(fēng)文化傳承的核心場所，父母等家庭成員肩負(fù)著傳承中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的重要任務(wù)。在日常生活中，父母應(yīng)以身作則，通過自己的行為習(xí)慣向后輩傳授良好的家風(fēng)文化。例如，在共同分擔(dān)家務(wù)的過程中，父母可教導(dǎo)子女養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、孝敬長輩的美德。在重要的節(jié)日或紀(jì)念日，父母可在重述家族的輝煌歷史、分享家族的故事中，讓子女體會(huì)家族傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，也可以將現(xiàn)代科技手段運(yùn)用于家庭教育中，如制作記錄家庭生活的短視頻、家庭日志等，讓青年子女更加直觀地感受中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的價(jià)值。

其三，利用社會(huì)資源推動(dòng)中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的傳播。社會(huì)資源如社會(huì)團(tuán)體和媒體平臺(tái)等，在中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的傳播中亦具有重要的橋梁作用。由此，應(yīng)整合、運(yùn)用社會(huì)資源，提升中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的影響力，進(jìn)而營造全社會(huì)共同參與、積極向上的良好風(fēng)尚。一方面，居民社區(qū)可以舉辦各類弘揚(yáng)中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的活動(dòng)，如設(shè)置中華優(yōu)秀家風(fēng)文化展示欄、召集以家風(fēng)文化為主題的小型研討會(huì)，打造互動(dòng)與學(xué)習(xí)的空間。另一方面，媒體平臺(tái)可以制作關(guān)于中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的紀(jì)錄片，開設(shè)講述中華優(yōu)秀家風(fēng)文化故事的欄目，把中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的典型案例介紹給大眾。此外，可拓展短視頻應(yīng)用范圍和各種社交網(wǎng)絡(luò)場域，讓中華優(yōu)秀家風(fēng)文化在年輕人中更廣泛地傳播。如舉辦家風(fēng)文化短視頻征集與展示活動(dòng)，激發(fā)青年分享家庭故事的熱情；通過家庭風(fēng)氣文化知識(shí)競賽、線上家庭風(fēng)氣文化體驗(yàn)等線上互動(dòng)活動(dòng)，提升青年對(duì)中華優(yōu)秀家風(fēng)文化的認(rèn)同感。

總之，將校園教學(xué)、家庭傳承和社會(huì)傳播相結(jié)合，能夠有效助力傳承中華優(yōu)秀家風(fēng)文化。但在新時(shí)代，還需進(jìn)一步促進(jìn)各個(gè)層面的互動(dòng)合作，將中華優(yōu)秀家風(fēng)文化與青年價(jià)值觀相融合，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新注入新的活力。（來源：中國文化報(bào) 作者 劉新華）