習(xí)近平總書記高度重視青少年思政教育工作，強(qiáng)調(diào)“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力?！睘樾聲r代思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向。長期以來，湖南雷鋒紀(jì)念館走在研究、宣傳、踐行雷鋒精神的前列，不斷探索用雷鋒精神鑄魂育人、助推學(xué)校思政工作改革創(chuàng)新發(fā)展的方法路徑。

在研究中思考：用雷鋒精神為思政工作搭建橋梁，把紅色基因傳承好

湖南雷鋒紀(jì)念館持續(xù)深化雷鋒精神研究，從不同維度探索、推進(jìn)以雷鋒精神育人。

第一，立足價值引領(lǐng)，不斷挖掘?qū)⒗卒h精神融入思政教育的情感基礎(chǔ)。在雷鋒22年的生命歷程中，有18年是在湖南度過的。在這里，他遇到了彭德茂、張興玉、馮健、趙陽城等一大批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。在這里，他第一次有了屬于自己的房屋，第一次走入學(xué)校免費讀書。雷鋒從家鄉(xiāng)出發(fā)、綻放遼寧，走向全國、走向世界。60多年來，家鄉(xiāng)人民始終把雷鋒精神作為一種信仰來追求、一份情感來守護(hù)、一大傳統(tǒng)來傳承。作為雷鋒家鄉(xiāng)場館，湖南雷鋒紀(jì)念館不斷挖掘雷鋒在家鄉(xiāng)生活、工作的足跡和史料，組織專家學(xué)者和雷鋒生前舊故“憶雷鋒學(xué)雷鋒”，將雷鋒在湖南的足跡及湖南人民學(xué)雷鋒的做法融入宣教中，以“家鄉(xiāng)人”的情感共鳴和思想認(rèn)同，搭起連接青少年與雷鋒精神的情感橋梁，著力將“雷鋒家鄉(xiāng)學(xué)雷鋒”打造成貫穿青少年思想建設(shè)的廣泛共識。

第二，立足教育邏輯，不斷探索將雷鋒精神融入思政教育的有效途徑。雷鋒在平凡中鑄就偉大，他的年齡與青少年相仿，他趕時髦，愛照相，騎過摩托車，是個文藝青年，有血有肉像身邊人。他的成長經(jīng)歷與所思所想，更易引起廣大青少年的共鳴與思考。為此，湖南雷鋒紀(jì)念館不斷探索場館與青少年思政教育的連接點。在布展思路上，著重突顯雷鋒的成長細(xì)節(jié)，對雷鋒在高小畢業(yè)的場景進(jìn)行幻影成像，展出他曾穿戴過的皮夾克、手表等物件，生動講述雷鋒與螺絲釘?shù)墓适?。通過再現(xiàn)雷鋒的成長過程，將“說教模式”轉(zhuǎn)化為更沉浸、更具體的“感悟體驗”，讓雷鋒精神潛移默化地扎根在廣大青少年內(nèi)心，為進(jìn)一步接受思政教育筑牢根基。

第三，立足理論研究，不斷豐富將雷鋒精神融入思政教育的資源載體。雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神所蘊含的豐富內(nèi)涵可以為思政教育提供豐富而具體的內(nèi)容。近年來，湖南雷鋒紀(jì)念館主辦、協(xié)辦多期雷鋒精神論壇，著力詮釋雷鋒精神的時代意義。加強(qiáng)基礎(chǔ)性研究，編輯出版《榜樣》叢書、《雷鋒年譜》《雷鋒文稿》《光輝歷程與磅礴力量》等書目。將雷鋒精神與思政課程的各個方向緊密結(jié)合，推出雷鋒精神公益廣告，先后開發(fā)《做一顆永不生銹的螺絲釘》情景劇、《庚伢子》微短劇、《“鋒”華正茂》音樂思政課，為不同學(xué)校開展青少年思政教育提供豐富的教學(xué)支撐與文化滋養(yǎng)。

在宣教中深化：用雷鋒精神為思政課堂拓寬視域，把紅色資源利用好

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。近30年來，湖南雷鋒紀(jì)念館充分利用紅色資源，以開展好、服務(wù)好思政教育為目標(biāo)，構(gòu)建了一套“場館+課堂”“共建+共享”館校合作育人模式。

第一，強(qiáng)化資源整合，構(gòu)建“共建共享”模式。文博場館蘊含了豐富的思政教育資源和紅色文化資源，是深入推進(jìn)新時代“大思政課”建設(shè)的源頭活水。湖南雷鋒紀(jì)念館作為全國愛國主義教育示范基地、國家二級博物館，通過整合資源，結(jié)合不同高校實際情況與具體需求，先后與湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院雷鋒書院共建“雷鋒精神協(xié)同研究基地”和“共學(xué)共建實踐教育基地”，與湖南警察學(xué)院共建“思想政治教育教學(xué)實踐基地”，與長沙學(xué)院共建“雷鋒精神話語研究中心”，與長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)《雷鋒日記賞析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，充分聯(lián)動多方資源，搭起“雷鋒精神育人”同心圓。

第二，突出特色優(yōu)勢，實施“鋒火傳承”行動。高校承擔(dān)著“為黨育人、為國育才”的重要使命，是思政教育的主陣地。近年來，湖南雷鋒紀(jì)念館攜手國內(nèi)40余所高校，將雷鋒精神與思政課有機(jī)融合，重點推出“鋒火傳承”行動。圍繞場館，通過做優(yōu)基礎(chǔ)陳列與專題展覽，不斷豐富思政教育的教學(xué)場所，推出“與時代同行”紀(jì)念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年專題展與做一顆永不生銹的螺絲釘新時代廉潔文化特展，先后獲評“社會主義核心價值觀”專題展覽推介項目；圍繞高校課堂，成立“追鋒宣講團(tuán)”，組織宣講團(tuán)成員以校外輔導(dǎo)員、思政輔導(dǎo)員、德育副校長的身份走進(jìn)校園，成為學(xué)校思政課程的延伸補(bǔ)充，累計為近60萬大學(xué)生提供服務(wù)，該行動成功入選第三屆全國革命文物保護(hù)利用優(yōu)秀案例。

第三，實現(xiàn)廣泛傳播，打造“雷小鋒”品牌。青少年正處在價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，精神文化需求旺盛，更易接受新興的文化傳播形式。針對當(dāng)代青少年特點，湖南雷鋒紀(jì)念館著力搭建網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳矩陣，開發(fā)推出“雷小鋒”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，先后打造雷小鋒“鄉(xiāng)藝課堂”“種子工程”“傳承行動”等系列活動項目?，F(xiàn)“雷小鋒”IP已成長為望城區(qū)德育品牌，成為10萬學(xué)子的全新名片，不斷引導(dǎo)廣大青少年成長為向上、向善、向陽的新時代“雷小鋒”。

在踐行中感悟：用雷鋒精神將思政教育付諸實踐，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好

黨的二十屆三中全會指出，完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。雷鋒精神源自實踐且扎根于現(xiàn)實生活沃土，弘揚雷鋒精神有助于引導(dǎo)思政工作者與青年明確實踐導(dǎo)向。湖南雷鋒紀(jì)念館作為全國青少年教育基地，切實擔(dān)起“建展臺、搭平臺、拓舞臺”的責(zé)任，不斷為大中小學(xué)青少年提供豐富的實踐選擇。

第一，在志愿服務(wù)中體驗。雷鋒是志愿服務(wù)的先行者，其榜樣力量激勵著廣大青少年積極投身志愿服務(wù)事業(yè)。近年來，湖南雷鋒紀(jì)念館以“大志愿者服務(wù)小志愿者”為基本理念，先后搭建“正興學(xué)雷鋒志愿服務(wù)中心”“正興學(xué)雷鋒志愿服務(wù)聯(lián)盟”“譚荒芳志愿服務(wù)工作室”等平臺，累計組建26支志愿服務(wù)隊，招募志愿者3125人，開展志愿服務(wù)活動4100多場，為不同年齡段青少年量身定制志愿服務(wù)項目內(nèi)容。廣大青少年通過參與適齡的項目，從不同角度感悟雷鋒精神，埋下志愿服務(wù)的種子。

第二，在主題活動中傳承。自毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞以來，學(xué)雷鋒活動在中華大地蔚然成風(fēng)、經(jīng)久不衰。學(xué)雷鋒活動對于凝聚青少年思想共識、厚植愛國情懷具有重要作用。近年來，湖南雷鋒紀(jì)念館以“雷鋒家鄉(xiāng)學(xué)雷鋒”為主題，面向廣大青少年策劃推出系列活動。面向大學(xué)生，推出“重走雷鋒路”“誦讀雷鋒日記”“匯聚‘正興’，閃耀‘鋒’芒”等活動。面向中小學(xué)生，推出“您好，雷鋒叔叔”“同心向黨 向‘鋒’而行”“我為雷鋒寫首詩”系列活動，為雷鋒精神育人營造濃厚的氛圍。

第三，在專業(yè)實踐中歷練。教育的根本任務(wù)是立德樹人，將思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。湖南雷鋒紀(jì)念館以弘揚雷鋒精神、講好雷鋒故事為中心，不斷為廣大高校學(xué)子搭建歷練專業(yè)、提升能力的平臺。外語專業(yè)的學(xué)生，利用專業(yè)知識協(xié)助翻譯《雷鋒日記》、講解詞。藝術(shù)專業(yè)、旅游專業(yè)、師范專業(yè)的學(xué)子，來館擔(dān)任志愿講解員、志愿接待員，開展紅色宣講、公益授課。在湖南雷鋒紀(jì)念館，大批青少年發(fā)揮各自特長，主動參與到了各類實踐當(dāng)中，在個人成長的同時帶動了身邊更多青少年踐行雷鋒精神，不斷為社會發(fā)展凝聚青春力量。

（來源：雷鋒雜志社 作者系湖南雷鋒紀(jì)念館黨組書記鄒文）