教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，立德樹人是根本任務(wù)，思政課是落實(shí)這一根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)落實(shí)樹德立人，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。

湖南作為教育大省，省會(huì)長(zhǎng)沙更需在探索中實(shí)踐。推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化，在遵循青少年身心發(fā)展和思政教育的規(guī)律上，需實(shí)現(xiàn)思政教育的四個(gè)一體化，即大中小學(xué)思政教育內(nèi)容一體化、大中小學(xué)思政教育隊(duì)伍一體化、大中小學(xué)思政教育工作機(jī)制一體化、大中小學(xué)思政教育工作模式一體化。

大中小學(xué)思政教育內(nèi)容一體化

實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政教育內(nèi)容一體化，課程教材一體化是基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政教育內(nèi)容一體化，課程設(shè)計(jì)安排是關(guān)鍵。長(zhǎng)沙應(yīng)在課程教學(xué)方式方法上不斷創(chuàng)新，打造多元化教學(xué)課堂，并注意課程設(shè)計(jì)安排的銜接與融合，從培養(yǎng)學(xué)生道德情感、打牢政治思想基礎(chǔ)、提升政治素養(yǎng)到增強(qiáng)其使命擔(dān)當(dāng)，一步步增強(qiáng)思政教育效果。思政教育的課程課表設(shè)計(jì)以及實(shí)踐活動(dòng)安排同樣應(yīng)實(shí)現(xiàn)在各學(xué)段中的有機(jī)銜接、統(tǒng)籌規(guī)劃。構(gòu)建學(xué)段安排合理、內(nèi)容有機(jī)銜接的科學(xué)體系，真正使整體大于部分之和。

在思政教育的課程教材建設(shè)一體化上，長(zhǎng)沙應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌大中小三個(gè)學(xué)段的思政教育系統(tǒng)，從橫縱兩個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)，實(shí)現(xiàn)橫向貫通、縱向銜接。橫向上，同年級(jí)各科教材內(nèi)容做到思政教育的貫通，思政教育不僅出現(xiàn)在思政課本上，更應(yīng)巧妙融入各科教材之中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思政教育；橫向上，思政教育內(nèi)容做到循序漸進(jìn)、螺旋上升的銜接，在遵循學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上合理編寫教材內(nèi)容。

大中小學(xué)思政教育隊(duì)伍一體化

大中小學(xué)思政教育一體化的建設(shè)中實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政教育隊(duì)伍一體化是至關(guān)重要的。長(zhǎng)沙需在不斷提高教師隊(duì)伍質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，組建一體化教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，搭建師資共享大平臺(tái)，形成常態(tài)化教學(xué)展示、資源共享、學(xué)術(shù)溝通、集體備課機(jī)制?？蓮囊韵滤狞c(diǎn)進(jìn)行落實(shí)：

一是加強(qiáng)各學(xué)段教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富教師隊(duì)伍。在教師隊(duì)伍的建設(shè)中，以教育家精神鑄魂強(qiáng)師；教師定期進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)，落實(shí)教師思想政治培訓(xùn)等；開設(shè)一體化教研課程，建設(shè)思政課一體化基地學(xué)校和大中小學(xué)思政課共同體等。

二是實(shí)現(xiàn)教與研相結(jié)合。組建大中小學(xué)思政教育一體化的創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)思政教育安排開展方向以及實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討與研究。組建大中小學(xué)思政教育一體化實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教研結(jié)合中，應(yīng)構(gòu)建完善的教研平臺(tái)、匹配相應(yīng)的教師隊(duì)伍。

三是加強(qiáng)各學(xué)段學(xué)校、教師之間的合作。各學(xué)校之間開放聯(lián)動(dòng)、各學(xué)段教師之間協(xié)同合作。具體可通過大中小學(xué)聯(lián)合開展思政活動(dòng)、思政課教師集體學(xué)習(xí)與集體備課、教師交流會(huì)議、考察學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)。

四是構(gòu)建并完善思政教學(xué)一體化平臺(tái)。通過構(gòu)建思政知識(shí)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，打破教師之間、師生之間、學(xué)校與社會(huì)之間的交流壁壘。

大中小學(xué)思政教育工作機(jī)制一體化

長(zhǎng)沙應(yīng)從宏觀角度出發(fā)，完善大中小學(xué)思政教育一體化的制度設(shè)計(jì)和頂層設(shè)計(jì)，把大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)融入學(xué)校發(fā)展和長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中。

一是應(yīng)健全完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和組織管理體系，將大中小學(xué)思政教育建設(shè)列入學(xué)校工作考核等評(píng)估體系之中；應(yīng)健全評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

二是學(xué)校建設(shè)應(yīng)重視思政教育的體現(xiàn)，通過校園陳列等布置，將思政教育融入校園的各個(gè)角落之中。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真開展各項(xiàng)思政教育，結(jié)合長(zhǎng)沙各紅色景點(diǎn)、歷史名人和重大歷史事件開發(fā)富有思政教育意義的校本課程。

三是建設(shè)融入長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。打造大中小思政教育一體化教育實(shí)踐基地，與紅色景點(diǎn)相結(jié)合，融入經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)，比如拍攝黨史故事、思政教育的視頻，打造更多優(yōu)質(zhì)紅色故事劇本殺游戲，開展沉浸式黨史學(xué)習(xí)話劇表演。

大中小學(xué)思政教育工作模式一體化

通過打造資源協(xié)作、師資協(xié)作、育人主體協(xié)作共同體，構(gòu)建出“陣地聯(lián)建、活動(dòng)聯(lián)辦、課題聯(lián)手、研學(xué)聯(lián)推、隊(duì)伍聯(lián)育”的“五聯(lián)”工作范式。

打造資源協(xié)作、師資協(xié)作、育人主體協(xié)作共同體，可通過加強(qiáng)各學(xué)校資源的互通、教師的相互合作以及學(xué)校、社會(huì)、家庭各育人主體的協(xié)調(diào)配合，形成大合力，實(shí)現(xiàn)多方面協(xié)作共同體。

思政教育的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)只依靠學(xué)校單方面的努力，長(zhǎng)沙在大中小思政教育一體化建設(shè)中也應(yīng)考慮到社會(huì)教育與家庭教育，將思政教育融入學(xué)生生活與家庭之中。加強(qiáng)教育部門、行政部門、社會(huì)組織之間的協(xié)同合作，整合社會(huì)資源和力量。落實(shí)家校合作，加強(qiáng)家校之間交流，健全與完善社會(huì)學(xué)校家庭協(xié)同育人機(jī)制，讓思政教育在課堂中實(shí)現(xiàn)，在生活中深化。

構(gòu)建“五聯(lián)”工作范式?！瓣嚨芈?lián)建”即可從長(zhǎng)沙各紅色教育景點(diǎn)出發(fā)，大中小學(xué)聯(lián)合建設(shè)普適性、多元化、高質(zhì)量的特色思政教育實(shí)踐基地。“活動(dòng)聯(lián)辦”可通過加強(qiáng)各學(xué)校之間的交流互動(dòng)，從多方面角度舉辦活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思政教育活動(dòng)的多樣性。“課題聯(lián)手”應(yīng)在設(shè)立一體化思政研究課題上，加強(qiáng)教師之間課題研究的相互溝通學(xué)習(xí)?！把袑W(xué)聯(lián)推”即需政府加強(qiáng)對(duì)學(xué)校研學(xué)活動(dòng)的支持，打造學(xué)校、思政教育研學(xué)組織、社會(huì)聯(lián)合的優(yōu)質(zhì)研學(xué)項(xiàng)目。“隊(duì)伍聯(lián)育”要求提高培養(yǎng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)，建立大中小學(xué)思政教師交流機(jī)制，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（作者匡芳系長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職院副研究員。本文系2024年度長(zhǎng)沙市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題《長(zhǎng)沙市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)實(shí)踐路徑研究》(課題編號(hào)：2024CSSKKT267)研究成果。）