——廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合的實(shí)踐探索

近年來(lái)，廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校高度重視思政課實(shí)踐教學(xué)，積極把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，以打造“紀(jì)念館里的思政課”為立足點(diǎn)，深化思政課實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)踐育人成效凸顯。

以打造“三種樣態(tài)”為組織形式

“紀(jì)念館里的思政課”主要依托革命紀(jì)念館這一具有深厚歷史底蘊(yùn)和豐富教育資源的場(chǎng)所，通過(guò)展示革命文物、講述歷史故事、開(kāi)展互動(dòng)體驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。從主體上講，“紀(jì)念館里的思政課”包括三種形式：第一種是以思政課教師為主導(dǎo)的“紀(jì)念館里的思政課”，即思政課教師在紀(jì)念館里講授思政課；第二種是以學(xué)生為主導(dǎo)的“紀(jì)念館里的思政課”，即大學(xué)生在紀(jì)念館里講授思政課；第三種是以紀(jì)念館里的專(zhuān)業(yè)工作人員為主導(dǎo)的“紀(jì)念館里的思政課”，即紀(jì)念館里的專(zhuān)業(yè)工作人員講授思政課。從時(shí)空上講，“紀(jì)念館里的思政課”也有三種形式：第一種是師生身處革命紀(jì)念館開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)；第二種是利用虛擬仿真體驗(yàn)館設(shè)備開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到身臨紀(jì)念館的體驗(yàn)效果；第三種是通過(guò)在紀(jì)念館錄制視頻、連線紀(jì)念館實(shí)施空中課堂等輔助思政課實(shí)踐教學(xué)?！凹o(jì)念館里的思政課”實(shí)際上是將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)的具體路徑。

以體現(xiàn)“三愛(ài)導(dǎo)向”為價(jià)值目標(biāo)

“三愛(ài)導(dǎo)向”即“愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義”，這是“紀(jì)念館里的思政課”實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向。當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。只有堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛(ài)國(guó)主義才是鮮活的、真實(shí)的。紀(jì)念館里擁有豐厚的紅色文化資源，紅色文化資源蘊(yùn)含愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的內(nèi)在基因，通過(guò)“紀(jì)念館里的思政課”，讓學(xué)生深刻理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”?！凹o(jì)念館里的思政課”實(shí)踐教學(xué)在價(jià)值目標(biāo)上是要激勵(lì)大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義。通過(guò)“紀(jì)念館里的思政課”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀?！叭龕?ài)導(dǎo)向”進(jìn)一步明確“紀(jì)念館里的思政課”實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和方向，為“紀(jì)念館里的思政課”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等提供了基本依據(jù)。

以強(qiáng)調(diào)“學(xué)生主體性”為實(shí)踐重心

“紀(jì)念館里的思政課”不同于一般意義上帶學(xué)生到紀(jì)念館參觀。當(dāng)前，大中小學(xué)生到革命紀(jì)念館開(kāi)展紅色教育活動(dòng)的主要形式是“講解員講，學(xué)生聽(tīng)”?！凹o(jì)念館里的思政課”更加強(qiáng)調(diào)“學(xué)生主體性”，不僅讓大學(xué)生在紀(jì)念館里講思政課，而且注重大學(xué)生在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“五感聯(lián)動(dòng)”?！拔甯新?lián)動(dòng)”即五種感官系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)，包括眼觀、耳聽(tīng)、口誦、手寫(xiě)、體悟?！把塾^”就是參觀革命紀(jì)念館，深入了解紀(jì)念館里文物、史料、照片等背后的歷史?！岸?tīng)”主要包括在“紀(jì)念館里的思政課”教學(xué)當(dāng)中穿插與主題相匹配的紅色歌曲、紅色故事等?！翱谡b”是讓學(xué)生在紀(jì)念館開(kāi)展革命主題演講、紅色詩(shī)歌朗誦等?！笆謱?xiě)”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生手寫(xiě)參觀革命紀(jì)念館的心得體會(huì)等?！绑w悟”主要是讓學(xué)生參與演繹紅色情景劇、戲劇等，突出沉浸式體驗(yàn)。“五感聯(lián)動(dòng)”改變了原來(lái)“講解員講，學(xué)生聽(tīng)”的形式，提升了思政課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高了學(xué)生的參與度。思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！拔甯新?lián)動(dòng)”就是圍繞學(xué)生而形成的，注重全面刺激學(xué)生感官，以增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的感染力、影響力和生動(dòng)性。

以突出“思想引領(lǐng)”為邏輯歸宿

“紀(jì)念館里的思政課”是繼承和弘揚(yáng)革命文化的具體舉措。紀(jì)念館利用聲、光、電、圖、實(shí)物等，為學(xué)生提供了一個(gè)直觀感受歷史的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，更加深刻地理解、感受革命先烈精神。例如，在參觀革命紀(jì)念館后，教師就某一歷史事件，讓學(xué)生寫(xiě)一份“紅色信箋”，表達(dá)對(duì)革命先烈的懷念之情和向革命先烈學(xué)習(xí)的決心。這不僅引發(fā)學(xué)生的思考，而且使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，為進(jìn)一步的思想引領(lǐng)奠定感情基調(diào)。然后，教師以歷史事件或者歷史人物為載體，闡述其蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神、理想信念等，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)化于心、外化于行。

教學(xué)有法，貴在得法。廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校精心打造了“紀(jì)念館里的思政課”，實(shí)踐教學(xué)始終緊扣思政課教學(xué)內(nèi)容，始終堅(jiān)持為思政課教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)服務(wù)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（本文系2024年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職高專(zhuān)院?！o(jì)念館里的思政課’實(shí)踐教學(xué)‘三二五’模式探索”［項(xiàng)目編號(hào)：GXGZJG2024B179］階段性成果）

（作者：廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng) 閆冰 副院長(zhǎng) 邱海英）