“教育大計(jì)，教師為本?！绷?xí)近平總書記指出，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。這就要求“大先生”不僅學(xué)識(shí)淵博，而且?guī)煹赂呱?，?shí)現(xiàn)經(jīng)師與人師的統(tǒng)一。師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，要“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。雷鋒精神集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德。教師學(xué)習(xí)踐行雷鋒精神，積善成德，錘煉師德，科學(xué)回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，是成長為“大先生”的重要內(nèi)容和基本途徑。

以雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念錘煉師德。理想信念是雷鋒精神的第一要義。雷鋒這種最真摯最深厚的情感源于對共產(chǎn)主義的信仰、對社會(huì)主義的信念、對中國共產(chǎn)黨的信任、對祖國的信賴。有堅(jiān)定的理想信念是“四有”好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)，教師“要堅(jiān)定信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者”，自覺加強(qiáng)馬克思主義理論武裝，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)“四史”教育，尤其是百年黨史的學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，把理想信念貫穿到教書育人全過程，努力培養(yǎng)堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。

以踐行雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神錘煉師德。奉獻(xiàn)是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，他“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。教師要全心全意為人民服務(wù)，為黨育人、為國育才，踐行奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，涵養(yǎng)教育情懷，以做一名教師為榮，以教書育人為樂。新時(shí)代教師要堅(jiān)守為人民服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的初心使命，在教書育人具體實(shí)踐中涵養(yǎng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操，以服務(wù)學(xué)生、樂見學(xué)生成長為榮，以甘當(dāng)人梯、甘當(dāng)鋪路石為榮，以團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同育人為榮。既做學(xué)問之師，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門；又做品行之師，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈。

以踐行雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神錘煉師德。愛崗敬業(yè)是雷鋒的人生信條。在短暫的22年人生中，雷鋒當(dāng)過“新式”農(nóng)民、干過公務(wù)員、當(dāng)過解放軍戰(zhàn)士等，職業(yè)工種多，但都表現(xiàn)出色。教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)當(dāng)像雷鋒一樣，把自己定位為一顆螺絲釘，實(shí)踐“螺絲釘”精神，升華對教師行業(yè)“像夏天一樣火熱”的職業(yè)感情，以善擠善鉆的“釘子”精神提升教育教學(xué)水平，努力把握教育教學(xué)規(guī)律，爭做教育專家、學(xué)科專家，朝著業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的“大先生”目標(biāo)去努力。

以踐行雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神錘煉師德。雷鋒追求進(jìn)步，把學(xué)習(xí)作為基本需求，認(rèn)為“真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人”。教師作為教育者，先自教才能教學(xué)生。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，加強(qiáng)教育、教學(xué)、管理的改革創(chuàng)新，開辟教師發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造教師發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢。

以踐行雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神錘煉師德。雷鋒出身于貧苦家庭，養(yǎng)成了艱苦奮斗的好習(xí)慣。新時(shí)代教師即使條件越來越好了，同樣需要踐行這種創(chuàng)業(yè)精神。作為學(xué)生的“掌燈人”，教師首先要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把對國家、對社會(huì)、對人民的貢獻(xiàn)作為人生價(jià)值的標(biāo)尺。要弘揚(yáng)奮斗精神，牢記空談?wù)`國、實(shí)干興邦的道理，以自身艱苦樸素的生活作風(fēng)、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德、廉潔奉公的高尚操守引導(dǎo)學(xué)生成長、進(jìn)步。

【作者系湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南第一師范學(xué)院基地研究員阮東彪。本文系湖南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)智庫項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想宣傳教育研究”（ZK2019013）的階段性成果】